مذكرة درسفيزيائية
التحول الفيزيائي والتحول الكيميائي
◆ الكفاءة المستهدفة من الدرس:
يميّز المتعلم بين التحول الفيزيائي والتحول الكيميائي انطلاقا من ملاحظة ظواهر من محيطه.
يميّز المتعلم بين التحول الفيزيائي والتحول الكيميائي انطلاقا من ملاحظة ظواهر من محيطه.
◆ المعارف والمهارات الأساسية
- التحول الفيزيائي: تغيّر في حالة المادة أو شكلها دون تكوّن مادة جديدة (كالانصهار والتبخر والذوبان).
- التحول الكيميائي: تفاعل تختفي فيه مواد (متفاعلات) وتظهر مواد جديدة تماما (نواتج) ذات خواص مختلفة.
- للتمييز بينهما، نلاحظ إن كانت قد ظهرت مادة جديدة فعلا أم لا.
◆ سير الحصة (مراحل الإنجاز)
1. الوضعية الانطلاقية (طرح الإشكالية)5 د
نشاط الأستاذ: يعرض وضعية من محيط التلميذ أو ظاهرة يومية تثير التساؤل العلمي وتستدعي حل المشكل المطروح.
نشاط المتعلم: يلاحظ الوضعية ويحاول صياغة التساؤل العلمي المرتبط بها.
2. صياغة الفرضيات5 د
نشاط الأستاذ: يوجّه التلاميذ لاقتراح تفسيرات أو إجابات أولية (فرضيات) محتملة للإشكالية المطروحة.
نشاط المتعلم: يقترح فرضية أو تفسيرا أوليا للظاهرة المدروسة.
3. التجريب والملاحظة15 د
نشاط الأستاذ: ينجز أو يوجّه إنجاز تجربة (أو يعرض وثيقة/صورة/فيديو تجريبي) للتحقق من الفرضيات.
نشاط المتعلم: يلاحظ التجربة بدقة ويدوّن المشاهدات والقياسات في جدول.
4. استغلال النتائج ومناقشتها8 د
نشاط الأستاذ: يوجّه التلاميذ لتحليل النتائج المحصل عليها ومقارنتها بالفرضيات المطروحة.
نشاط المتعلم: يحلل النتائج ويقارنها بفرضيته، ويحدد مدى صحتها.
5. استنتاج القاعدة أو الخلاصة العلمية7 د
نشاط الأستاذ: يصوغ مع التلاميذ الخلاصة أو القانون العلمي المستخلص من التجربة بدقة وموضوعية.
نشاط المتعلم: يشارك في صياغة الخلاصة العلمية ويدوّنها في كراس الدرس.
6. التطبيق7 د
نشاط الأستاذ: يقترح تطبيقا مباشرا أو وضعية مشابهة لتوظيف المعرفة الجديدة.
نشاط المتعلم: ينجز التطبيق المقترح فرديا أو ضمن مجموعة.
7. التقويم3 د
نشاط الأستاذ: يطرح سؤالا تقويميا قصيرا للتأكد من استيعاب أغلب التلاميذ للمفهوم العلمي الجديد.
نشاط المتعلم: يجيب عن السؤال التقويمي فرديا.
◆ مثال محلول: لوحظ أثناء التجربة: تسخين الشمع فينصهر، ثم إشعال فتيلة الشمعة فتحترق وينتج دخان ورماد. صنّف كل ظاهرة.
- انصهار الشمع: تحول فيزيائي (تغيّر الحالة من صلبة إلى سائلة دون تكوّن مادة جديدة).
- احتراق الفتيلة: تحول كيميائي (تكوّنت مواد جديدة: دخان ورماد وغازات).
◆ تمرين تطبيقي (للإنجاز في الحصة أو كواجب):
صنّف الظواهر التالية إلى فيزيائية أو كيميائية مع التعليل: صدأ مسمار حديدي - تبخر الماء - احتراق ورقة.
صنّف الظواهر التالية إلى فيزيائية أو كيميائية مع التعليل: صدأ مسمار حديدي - تبخر الماء - احتراق ورقة.