مذكرة درسرياضيات
طرح الأعداد النسبية
◆ الكفاءة المستهدفة من الدرس:
يحسب المتعلم الفرق بين عددين نسبيين بتحويل الطرح إلى جمع المقابل.
يحسب المتعلم الفرق بين عددين نسبيين بتحويل الطرح إلى جمع المقابل.
◆ المعارف والمهارات الأساسية
- طرح عدد نسبي يكافئ جمع مقابله: a − b = a + (−b)
- مقابل العدد a هو العدد (−a)، ومقابل عدد سالب هو عدد موجب والعكس صحيح.
◆ سير الحصة (مراحل الإنجاز)
1. التذكير بالمكتسبات القبلية5 د
نشاط الأستاذ: يطرح سؤالا أو تمرينا قصيرا لتفعيل المعارف السابقة اللازمة لبناء الدرس الجديد.
نشاط المتعلم: يجيب عن السؤال ويتذكر المكتسبات السابقة ذات الصلة.
2. تقديم الوضعية المشكلة7 د
نشاط الأستاذ: يعرض وضعية مشكلة ملموسة (من محيط المتعلم) تستدعي المعرفة الجديدة.
نشاط المتعلم: يقرأ الوضعية ويحاول فهم المطلوب منها.
3. البحث الفردي أو الثنائي10 د
نشاط الأستاذ: يترك وقتا كافيا للتلاميذ للبحث عن حل، ويمر بينهم لتقديم مساعدة موجّهة دون تلقين.
نشاط المتعلم: يبحثون عن حل للوضعية بأنفسهم أو ضمن ثنائيات.
4. المناقشة الجماعية وعرض الحلول8 د
نشاط الأستاذ: يختار إنتاجات مختلفة ويعرضها للنقاش الجماعي، ويقارن بين الطرائق المقترحة.
نشاط المتعلم: يعرضون حلولهم على السبورة ويناقشون حلول زملائهم.
5. الصياغة واستنتاج القاعدة/الخاصية8 د
نشاط الأستاذ: يوجّه التلاميذ لصياغة القاعدة أو الخاصية الرياضية بدقة ووضوح.
نشاط المتعلم: يشاركون في صياغة القاعدة ويدوّنونها في كراس الدرس.
6. التطبيق المباشر4 د
نشاط الأستاذ: يقترح تطبيقا مباشرا وبسيطا على القاعدة الجديدة.
نشاط المتعلم: ينجزون التطبيق المقترح فرديا في الدفتر.
7. التقويم3 د
نشاط الأستاذ: يطرح سؤالا تقويميا قصيرا للتأكد من استيعاب أغلب التلاميذ.
نشاط المتعلم: يجيبون عن السؤال التقويمي فرديا.
◆ مثال محلول: احسب: D = (19) − (−4)
- D = 19 + (مقابل −4) = 19 + 4 = 23
◆ تمرين تطبيقي (للإنجاز في الحصة أو كواجب):
احسب: E = (−7) − (5)، ثم: F = (−7) − (−5)
احسب: E = (−7) − (5)، ثم: F = (−7) − (−5)